Techniques d'inhalothérapie (141.A0)

Deux enseignants d'inhalothérapie honorés

Lors du dernier Congrès annuel de l’Ordre des inhalothérapeutes du Québec, le 23 septembre dernier, deux enseignants du Collège de Rosemont ont été honorés. Madame Pierrette Morin et monsieur Jocelyn Vachon ont reçu le prix Roméo Soucy¹ qui récompensait leur contribution significative à l’enseignement de l’inhalothérapie. Ce prix leur a été aussi remis afin de souligner leurs efforts et leur travail dans le cadre de la mise en place et de l’implantation de l’Attestation d’études collégiales en inhalothérapie (AEC). Mentionnons également la participation de madame Solange Larose, enseignante en inhalothérapie, qui a également travaillé au comité de conception et de rédaction de ce programme.

En mars 2010, la Direction de la formation continue démarrait, pour la toute première fois au Québec, un programme d’études en inhalothérapie destiné aux immigrants ayant déjà exercé cette profession ou accompli des tâches s’y rapportant. À l’instar de l’attestation d’études collégiales en Techniques d’analyses biomédicales, dont la deuxième cohorte d’élèves a débuté en novembre dernier, ce programme permet à des professionnels de la santé en provenance d'autres pays d’intégrer le marché du travail québécois dans leur domaine de spécialisation.

La première cohorte de finissants a terminé en juin dernier, et on peut dire sans l’ombre d’un doute que cette première expérience est un succès.

Nous tenons à remercier les enseignants du Département d’inhalothérapie qui ont participé à ce projet en y enseignant. Leur engagement a assurément contribué au succès de cette entreprise.

Félicitations à Pierrette Morin et à Jocelyn Vachon pour cette marque de reconnaissance décernée par leur Ordre professionnel, témoignant non seulement de leur engagement envers la profession, mais aussi envers leurs élèves.

¹ Roméo Soucy (1926-2011) fut le directeur de la première école d’inhalothérapie au Canada. Il est considéré comme le père fondateur de l’inhalothérapie au Québec.

Découvrez la profession d'inhalothérapeute et d'anesthésiste grâce à cette vidéo produite par un partenaire du Collège de Rosemont, le Centre hospitalier universitaire Saint-Justine!

Définition

L’inhalothérapeute est un professionnel de la santé reconnu par le Code des professions. Il est spécialisé dans quatre champs principaux d'activités : les soins du système cardiorespiratoire généraux, les soins cardiorespiratoires spécialisés en soins critiques, l'assistance anesthésique et les épreuves diagnostiques de la fonction cardiorespiratoire. Il exerce donc sa profession en étroite collaboration avec les médecins omnipraticiens et certains spécialistes tels les anesthésiologistes, les pneumologues, les urgentologues, les intensivistes, les cardiologues et les pédiatres. Toute la réorganisation des soins de santé fait en sorte que les professionnels travaillent davantage en équipes interdisciplinaires, notamment avec les infirmières, les physiothérapeutes et les travailleurs sociaux. L'inhalothérapeute travaille surtout dans les centres hospitaliers de soins de courte durée, mais on peut aussi le retrouver dans les centres de soins de longue durée, dans les CLSC, les cliniques privées, l'enseignement, la recherche ou la vente.

Ce programme d'études permet de rencontrer les compétences du profil national de la Société canadienne de science de laboratoire médical(SCSLM).

Nature du travail

L’inhalothérapeute agit sous ordonnance médicale individuelle ou collective et exerce sa profession dans plusieurs champs d'exercices :

• effectuer l'évaluation clinique du patient et de l'environnement thérapeutique requis pour les soins respiratoires en milieu hospitalier ou à domicile;
• superviser et administrer des traitements sous forme d'aérosolthérapie, d'oxygénothérapie ou tout autre gaz, d'humidification et de désencombrement bronchique aux malades souffrant de troubles respiratoires chroniques aigus;
• élaborer, enseigner et appliquer, en milieu hospitalier ou à domicile, un programme de rééducation respiratoire adapté aux patients présentant des pathologies respiratoires chroniques, et en assurer le suivi;
• procéder à des épreuves diagnostiques reliées à la condition cardiopulmonaire tant au repos qu’à l’effort, et ce, dans le but de contribuer à l’élaboration d’un diagnostic clinique par le médecin traitant;
• participer activement à la réanimation cardiorespiratoire (RCR) au sein de l’équipe multidisciplinaire;
• assister l’anesthésiologiste dans toutes les phases de l’anesthésie générale ou régionale : préparation et vérification du matériel requis, accueil du bénéficiaire et surveillance clinique pendant l’anesthésie;
• Évaluer et ajuster la ventilation mécanique afin de maintenir une ventilation artificielle prolongée adéquate chez les patients souffrant d'insuffisance respiratoire grâce à l’utilisation de ventilateurs et de moniteurs physiologiques, en assurer le sevrage dans les meilleurs délais et les meilleures conditions de récupération possibles.

Perspectives professionnelles

Pour devenir inhalothérapeute, il faut être membre de l’Ordre professionnel des inhalothérapeutes du Québec (OPIQ), ce qui assure au public une pratique de qualité. Une importante pénurie d’inhalothérapeutes sévit présentement, et les besoins futurs laissent entrevoir un taux de placement de près de 100 % pour plusieurs années.

Milieux de travail

• centres hospitaliers de courte durée, centres hospitaliers de longue durée;
• centres locaux des services communautaires (CLSC);
• cliniques privées;
• entreprises privées dans le domaine de la vente de matériel et d’équipement médicaux;
• entreprises privées en soins à domicile.

NOTE : Ce marché du travail est soumis aux politiques du ministère de la Santé et des Services sociaux.

 

Qualités requises et aptitudes nécessaires à l’exercice de la profession

• esprit d’analyse et de synthèse;
• intérêt marqué pour les sciences physiques et biologiques;
• esprit d'initiative, sens des responsabilités, de l’organisation;
• capacité de communiquer efficacement sa pensée au sein d’une équipe de travail;
• capacité d’adaptation;
• capacité de décision rapide et éclairée;
• aptitude à gérer les priorités;
• compréhension et empathie envers le malade.

Grille de cours

Légende - Heures par semaine
Premier chiffre = heures par semaine / cours théorique
Deuxième chiffre = heures par semaine / laboratoire ou stage
Troisième chiffre = heures par semaine / travail personnel

Pour connaitre la description des cours offerts dans ce programme, cliquez ici! 

Consultez la monographie du programme! 

Les candidats ayant complété des études à l’étranger et qui désirent se préparer aux tests obligatoires portant sur chacun des préalables du programmes peuvent se référer aux sites recommandés.

En chimie:

• http://home.ican.net/~samsara/PLaporte/PLaporte.html: ce site contient des notes de cours permettant aux candidats de rafraichir leurs connaissances.

• http://www.collegeblondin.qc.ca/siteleve/Contenu/SitesWeb/chimie/index.htm